Am Gyloh gibt es zwei weiterführende Ensembles, die direkt an die Bläserklassen anschließen:
GyLoh Winds (montags 8./9. Stunde im Musikraum 1)
Die "Gyloh Winds" sind ein sinfonisches Jugendblasorchester (auch "Concert Band" genannt) mit Schülerinnen und Schülern aus den Jahrgängen 7, 8 und 9. Gegründet wurde das Ensemble im Jahre 2002, der Name "Winds" bezieht sich auf den englischen Ausdruck für die Gesamtheit aller Blasinstrumente. Die Band entstand aus der Weiterführung der ersten Bläserklassen, die im Jahr 2001 erstmals in dieser Form am Gyloh und in Hamburg eingerichtet wurden.
Die "Gyloh Winds" zeichnen sich durch die große Stilvielfalt aus, die die Schülerinnen und Schüler hier spielend erfahren und kennenlernen. Das Repertoire reicht von klassischen Transkriptionen (z.B. J.S. Bach, Air aus der Orchestersuite Nr. 3 D-Dur) bis hin zu Rock/Pop/Jazz-Arrangements. Einen Schwerpunkt bildet jedoch in zunehmenden Maße die Original-Literatur, die für diese Besetzung geschrieben ist. Die "Gyloh Winds" treten bei allen Schulkonzerten auf, veranstalten aber auch gemeinsame Konzerte mit Gast-Bands. Außerdem tritt die Band zunehmend bei Veranstaltungen in Hamburg auf, wie dem Alstervergnügen. Im März 2013 erfolgte die zweite Konzertreise der "Gyloh Winds" nach Kanada mit anschließendem Gegenbesuch der Kanadier in Hamburg. Die Gyloh Winds spielten neben zahlreichen anderen Konzerten beim "Alberta International Band Festival" in Edmonton und wurden mit einem Gold Award ausgezeichnet.
GyLoh Big Band (dienstags 10./11. Stunde im Musikraum 1)
Die Geschichte der Gyloh Bigband reicht bis in die 90er Jahre zurück. Am Anfang stand ein Saxofon-Ensemble, das durch Schlagzeug und Bass ergänzt wurde. Für eine "echte" Bigband fehlten aber die Blechbläser: Trompeten und Posaunen gab es leider am Gymnasium Lohbrügge nicht. Durch die Bläserklassen kam die Bigband zu einer klassischen Besetzung. Mit Schülerinnen und Schülern der 10.-12. Klassen hat sich die Bigband Lohbrügge mittlerweile zu einem außergewöhnlichen Hamburger Schulensemble entwickelt. Das Repertoire reicht von Swing-Klassikern und modernen Jazzarrangements bis zu lateinamerikanischen Evergreens und aktuellen Pop-Rock-Titeln. Die Bigband des Gymnasiums hat bereits viel Auftrittserfahrung bei Schulkonzerten, Abiturbällen, Kirchenveranstaltungen, Stadtteilfesten und Open-Air-Konzerten sammeln können. Highlights in der Geschichte der Bigband waren die Konzertreise im März 2017 nach Calgary/Alberta und das Gemeinschaftskonzert mit dem Landesjugendjazzorchester im September 2017.
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Begrüßung
Wir begrüßen Sie und euch ganz herzlich auf der Homepage des Gymnasiums Lohbrügge !
Auf unseren Seiten geben wir einen Überblick über unser vielfältiges Angebot, das wir als eines der größten Hamburger Gymnasien anbieten können.
Mit Berichten über schulische Aktivitäten, Informationen zu den Stufen, Fotos des neuen Gebäudes und vielem mehr, möchten wir einen Eindruck vom Leben und Lernen am GyLoh vermitteln.
Einen direkten Überblick über unsere besonderen Angebote bezüglich der Profilklassen in Klasse 5 und 6 und der vielfältigen Oberstufenprofile etc. finden Sie in unserer Unterstufenbroschüre und auf der Seite der Oberstufe.
Ich wünsche viel Freude beim Lesen!
Hier geht es zu den Terminen. Gerne stehen wir auch für ein persönliches Gespräch zur Verfügung!
Am Gymnasium Lohbrügge werden die Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen durch verschiedene differenzierte Maßnahmen je nach Leistungsstand und Leistungsvermögen gefördert und gefordert, mit dem Ziel, jedem Einzelnen zu ermöglichen, nach seinen individuellen Begabungen bestmögliche Ergebnisse zu erzielen.
In den Kernfächern Deutsch, Mathematik und Englisch bieten wir über das Schuljahr verteilt verschiedene Fördermodule an, die additiv - also zusätzlich zum Unterricht - erfolgen. Die Fördermodule sind so angelegt, dass die Förderung entweder im Nachmittagsbereich oder in den Schulferien erfolgt. Die Fördermodule des Nachmittagsbereiches liegen an den Tagen, an denen kein sonstiger Nachmittagsunterricht im jeweiligen Jahrgang erfolgt.
Die Fördermodule des 1. Halbjahres starten meist nach den Herbstferien, die des 2. Halbjahres nach den Märzferien. Für die Jahrgänge 10-12 wird im Fach Mathematik das sogenannte ‚webinar' (online Plattform) angeboten.
Daneben wird regelmäßig jeweils in der ersten Woche der Herbst- und Märzferien eine Ferienschule angeboten. Diese bezieht sich ebenfalls auf die Kernfächer. Die Schüler der Klassenstufe 5-10 erhalten an fünf Vormittagen eine eineinhalbstündige intensive Nachbereitung von relevanten Unterrichtsinhalten. Die Schüler der Klassenstufen 11-12 erhalten in der Märzschule Fördereinheiten, die zusätzlich zum Unterricht auf die Abiturprüfung des jeweiligen Faches vorbereiten.
Deutsch
Deutschförderung
Die Förderung im Fach Deutsch gestaltet sich sowohl additiv als auch integrativ. Die Schüler der 5. Klassen werden das ganze Jahr über mit einer Stunde wöchentlich im Bereich Rechtschreibung sowie Lese- und Textverständnis u.a. durch Schreibwerkstätten, Wochenpläne und Lernzirkel individualisiert im Deutschunterricht gefördert. In den Jahrgangsstufen 6 bis 10 werden jeweils zusätzlich zu den integrativen Maßnahmen additive (zusätzliche) Förderstunden in Form von zwei Modulen à acht Wochen angeboten. Der Themenschwerpunkt richtet sich hier nach dem jeweils festgestellten Förderbedarf.
In den 5. Klassen werden ausgewählte Schülerinnen und Schüler auf Schwächen in der Rechtschreibung und im Leseverständnis anhand standardisierter Verfahren getestet. Circa 30 Schüler haben die Gelegenheit, für ein Schuljahr eine zusätzliche Förderstunde (in einer 8. Stunde) zu erhalten. In dieser Förderstunde wird mit individuellem, je nach Förderbedarf angepasstem Material, gearbeitet:
Förderheft (Lernbuch-Verlag)
Online-Übungen
Von den verantwortlichen Lehrkräften zusammengestelltes Material
Besonders erwähnenswert ist in diesem Zusammenhang auch die Kooperation mit dem Landesinstitut für Bildung (LI): Zur Evaluierung werden Daten aus der Förderung – mit Codes anonymisiert – ausgewertet. Innerhalb der Schule wird zum Ende des Schuljahres ebenfalls eine Evaluierung durchgeführt. Im Mai findet ein Überprüfungstest zum Lernerfolg des laufenden Durchgangs statt.
In den 6.-10. Klassen ist die Förderung wie in den 5. Klassen angelegt – die Testverfahren variieren hier. Entscheidend für die Teilnahme an der achtwöchigen Förderung ist die in Tests gezeigte Leistung und die Einschätzung des Deutschlehrers. In den Kursen der höheren Klassen liegt der Schwerpunkt der Förderung auf dem Textverständnis, hier wird vor allem an der Auseinandersetzung mit komplexeren Texten und dem Einüben von Textbearbeitungsverfahren gearbeitet.
Mathematik
Mathematikförderung
Das Gymnasium Lohbrügge bietet auch im Fach Mathematik zusätzlich zu den integrativen Maßnahmen, die im Fachunterricht stattfinden, eine zusätzliche additive Förderung für die Jahrgangsstufen 5 bis 12 an. Diese Förderung besteht aus halbjahresbegleitenden Modulen oder Kursen in der Ferienschule der Herbst- oder Frühjahrsferien. Die Teilnehmer*innen werden auf den Zeugniskonferenzen, aufgrund der Empfehlung der Fachlehrer*innen oder datengestützt auf der Grundlage der Lernausgangslagenuntersuchungen (KERMIT), die in den Klassenstufen 5, 7, 8 und 9 durchgeführt werden, ausgewählt. Die Kurse werden von Mathematikkolleg*innen oder Honorarkräften mit mathematischer und pädagogischer Ausbildung betreut.
Die additiven Fördermaßnahmen finden in den meisten Jahrgängen über das gesamte Halbjahr, ansonsten in 10-wöchigen Modulen statt. Jeder additive Förderkurs der Unter- und Mittelstufe besteht aus einer Unterrichtsstunde pro Woche am Nachmittag in einer 7. oder 8. Stunde. Bei der Planung der Inhalte werden die Themen aus dem Fachunterricht berücksichtigt. Es geht aber nicht um eine Bearbeitung des aktuellen Unterrichtsstoffs, sondern um das Nacharbeiten bereits behandelter Unterrichtsthemen, bei denen Lücken entstanden sind. Die Übungen erfolgen möglichst selbstständig durch spezielles Fördermaterial, das von den verantwortlichen Lehrkräften an den Förderbedarf des jeweiligen Kurses angepasst wird.
Für die Jahrgänge 10-12 bieten wir ein Webinar an, bei dem Anfragen immer über digitale Kanäle möglich sind. Diese werden zeitnah beantwortet. Zusätzlich gibt es auch hier einen festen Termin von einer Stunde am frühen Abend mit einem Smartphone/Tablet/ Laptop oder PC.
Eine kontinuierliche Anwesenheit der Teilnehmer*innen sowie die Bereitschaft zu konzentrierter Mitarbeit werden selbstverständlich erwartet.
Englisch
Englischförderung
Am Gymnasium Lohbrügge gibt es zusätzlich zu den integrativen Maßnahmen im Fachunterricht auch eine additive Förderung im Fach Englisch. Diese Förderung besteht entweder aus halbjahresbegleitenden Modulen oder aus der Möglichkeit, an der Ferienschule teilzunehmen. Sowohl die halbjahresbegleitende additive Förderung als auch die Ferienschule werden jeweils für ausgewählte Jahrgangsstufen angeboten und in der Regel von Student*innen beziehungsweise Absolvent*innen eines Lehramtsstudiums durchgeführt. Die Jahrgänge 5-8 erhalten halbjahresbegleitende Angebote, während die Jahrgänge 9 und 10 Angebote in der Ferienschule bekommen.
Im Förderunterricht des Faches Englisch wird mit Materialien gearbeitet, die sowohl die rezeptiven als auch die produktiven Fähigkeiten in der Fremdsprache schulen. Die hierzu verwendeten Materialien setzen sich zusammen aus allgemeinen Förderheften, konkreten Fördermaterialien des Schulbuches sowie eigens von den Förderlehrpersonen zusammengestellten Materialien. Die Auswahl der Schüler*innen erfolgt primär auf Basis der unterrichtlichen Leistungen über die Benennung von Seiten der Fachlehrer*innen. Sie kann aber auch auf Basis der Ergebnisse der Lernausgangslagenuntersuchungen, den sogenannten KERMIT-Testungen der einzelnen Jahrgänge erfolgen.
Die additiven Förderkurse umfassen in der Regel 10-wöchige Module. Ein solches Modul besteht aus einer Unterrichtsstunde pro Woche. Das Angebot schließt insofern an den Fachunterricht an, als dass die Förderschwerpunkte, die von den jeweiligen Fachlehrern benannt werden, bei der Planung des Unterrichts berücksichtigt werden. Es geht jedoch explizit nicht um einen Anschluss an und eine Aufarbeitung der derzeit aktuellen Inhalte des Fachunterrichts, sondern vielmehr um das Nacharbeiten bereits vorausgesetzter Inhalte, bei denen Lücken bestehen.
Begabtenförderung
Begabtenförderung
Begabtenförderung erfolgt am Gymnasium Lohbrügge
• durch die systematische Erfassung der Lernentwicklung über das LEBL (Lernentwicklungsblatt) werden individuelle Stärken und Potentiale erfasst und dann individuelle Lernabsprachen getroffen • das Überspringen einer Jahrgangsstufe je nach Leistungspotential (=Begabung) und Kompetenzstand • individuelle Anpassung des Curriculums und der Aufgabenstellung, in besonderen Fällen auch im Fachunterricht • durch außerunterrichtliche und/oder außerschulische Lernmöglichkeiten, die gezielt initiiert bzw. angeboten werden:
• schulinterne Angebote wie DELF, DELE, TOEFL, ProbEx, NatEx, SchüEx, Jugend forscht • Kooperationen mit anderen Schulen und Institutionen (insbesondere BbB = Beratungsstelle für besondere Begabung)
Jan Justin (FBF)
(Fachkraft für Begabtenförderung)
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Wettbewerbe
Wettbewerbskultur Schülerinnen und Schüler sollen über den regulären Unterricht hinaus Möglichkeiten erhalten, ihre Fähigkeiten und Kompetenzen auch in Form der Teilnahme an Wettbewerben einzubringen. Entweder im Rahmen der Begabtenförderung am Gyloh oder als Angebot für alle Schülerinnen und Schüler der Schule. Aktuell nimmt das Gyloh an folgenden Wettbewerben teil:
Englisch-Wettbewerb “Big Challenge” Der Big Challenge-Wettbewerb richtet sich an die Klassenstufen 5 bis 9 mit dem Ziel, die eigenen Englischkenntnisse zu verbessern und die Motivation am Spracherwerb zu vergrößern. In einem Teil müssen in einem Zeitrahmen von 45 Minuten Multiple choice-Aufgaben beantwortet werden, die Wortschatz, Grammatik, Aussprache und landeskundliche Kenntnisse thematisieren. Für jede Jahrgangsstufe liegt ein eigener Fragebogen vor. Jeder teilnehmende Schüler erhält eine Urkunde und ein Geschenk. Für die Schüler mit den besten Ergebnissen gibt es attraktive Preise zu gewinnen: Wörterbücher, Lektüren, Lernspiele, Sprachlernprogramme und für die Hauptgewinner Sprachreisen, iPods sowie Laptops. Wer über einen Internet-Anschluss verfügt, kann sich auch von zu Hause aus mit einem unterhaltsamen Trainings-Quiz auf der Homepage des Veranstalters auf den Wettbewerb vorbereiten: www.thebigchallenge.com/de.
Das Känguru der Mathematik Die Idee für diesen Wettbewerb stammt aus Australien (1978). Heute ist er ein internationaler Wettbewerb mit vielfältigen Aufgaben zum Knobeln, zum Grübeln, zum Rechnen und zum Schätzen, der vor allem Freude an der Beschäftigung mit Mathematik wecken soll. Die Multiple-Choice-Aufgaben sind in allen teilnehmenden Ländern im Wesentlichen gleich und werden überall am selben Tag bearbeitet. Der internationale Känguru-Tag ist jedes Jahr traditionell der 3. Donnerstag im März, in Hamburg in der Regel der erste Montag nach den Frühjahrsferien. Jeder Teilnehmer erhält eine Urkunde mit den erreichten Punktzahlen und einen Erinnerungspreis. Für die Besten gibt es Bücher, Spiele, Puzzles, T-Shirts und Reisen in ein internationales Mathe-Camp.
Mathematik-Olympiade Die Mathematik-Olympiade wendet sich an besonders mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler aller Schulstufen. Sie wird Jahr für Jahr in mehreren Runden durchgeführt. Von Runde zu Runde werden die Anforderungen höher. Die erste Runde ist eine Hausaufgabenrunde. Erreicht man mehr als die Hälfte der möglichen Punkte, ist man für die 2. Runde qualifiziert. Wer auch diese Aufgaben gut bewältigt, kann für die Landesrunde qualifiziert sein. Das hängt nicht nur von der Punktzahl ab, sondern auch von der Anzahl der Teilnehmer. Erste Preisträger ab Klasse 8 werden zur Bundesrunde eingeladen.
Jugend forscht und Schüler experimentieren Im Rahmen der Begabtenförderung erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, in den Fächern Mathematik, Physik, Biologie, Chemie, Geographie und Informatik ihre Talente auszuspielen. Sie treffen sich hierfür zu Beginn des Schuljahres in einem Kurs und arbeiten dann in Gruppen zu gewählten Themen ihre Projekte eigenständig aus. Ziel ist die Teilnahme am Regionalwettbewerb im Februar. Sieger des Regionalwettbewerbs treffen sich dann zum Landesfinale im April, um gegen andere Projekte aus den Bezirken anzutreten. Im Schuljahr 22/23 nehmen rund 20 Schülerinnen und Schüler an diesem Wettbewerb teil.
Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten Die Körber-Stiftung richtet jährlich unter Schirmherrschaft des Bundespräsidenten den Geschichtswettbewerb aus. Im Schuljahr 22/23 steht der Wettbewerb unter dem Motto: „Mehr als ein Dach über dem Kopf – Wohnen hat Geschichte“. Interessierte Schülerinnen und Schüler treffen sich hierzu Beginn des Schuljahres etwa alle 2 Wochen, um dann in Gruppen eigenständig an ihren eigens gewählten Themen bis Februar zu arbeiten.
Jugendwettbewerb Informatik Im Rahmen der Begabtenförderung erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, im Fach Informatik ihre Talente auszuspielen. Sie nehmen im Rahmen des Informatikunterrichts am Jugendwettbewerb Informatik teil. Bei Erreichen der 3. Runde des Wettbewerbs, treffen sie sich hierfür zu Beginn des Schuljahres in einem Kurs und arbeiten dann eigenständig an den Aufgaben. Zur Unterstützung stehen Lehrkräfte und die anderen Wettbewerbsteilnehmer:innen bereit. Die erste Runde findet im Februar, die zweite Runde im April statt. Die dritte Runde startet Mitte September und endet Mitte November.
Awards Ceremony am Schuljahresende – Schülerehrungen im Juni/Juli Jeweils zum Jahresende findet eine große Awards Ceremony (Schülerehrung) statt, in der alle Preisträger ausgezeichnet werden.
Bei Fragen zum Thema Wettbewerb: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! (Koordinator Wettbewerbe und AGs)
aktuelle Förderangebote
Die Übersicht über die Förderangebote im Schuljahr 2025/2026 finden Sie hier: Förderplanung 2025/2026.
Chor-Musikklasse
Seit dem Schuljahr 2011/12 bieten wir am Gyloh mit großem Erfolg die Chor-Musikklassen (CMK) an.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten in diesem Modell neben zwei regulären Musikstunden zusätzlich regelmäßig eine Unterrichtsstunde Stimmbildung in kleineren Gruppen. Darüber hinaus gibt es das optionale Angebot, im Unterstufenchor mitzuwirken.
Die Inhalte des Musikunterrichts wurden speziell für die Chor-Musikklassen in Module zusammengefasst, die sich in die drei Schwerpunkte „Stimme, Sprache und Gehör“ gliedern lassen und somit Bezug nehmen auf das natürlichste aller Instrumente: unsere Stimme.
Die Stimmbildungsstunde findet in Kleingruppen statt. So ist es unseren Musikpädagoginnen möglich, individuell mit den Kindern und ihrem Instrument Stimme individuell zu arbeiten. Besondere Bedeutung spielen dabei die Bereiche:
Körperhaltung
Atmung
Artikulation
Stimmumfang
unterschiedliche Stimmregister
Ausdruck
Der Unterstufenchor am GyLoh ist ein freiwilliges Angebot für alle Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klassen. Hier werden gemeinsam verschiedenste Stücke ein- und später zweistimmig einstudiert und gesungen. Die Schüler erhalten dabei auch die Möglichkeit, sich als Solisten auszuprobieren. Als Bestandteil des Projektes „The Young ClassX“ treten unsere Chöre auch außerschulisch in Erscheinung. Dazu gehören Werkstattkonzerte, Stadtteilkonzerte, Konzerte in der Laeiszhalle Hamburg und Auftritte bei Einbürgerungsfeiern im Hamburger Rathaus.
Erfahrungen aus den letzten Schuljahren
Eindrücke von Schülern:
„Ich finde es toll in der CMK, weil das Singen sehr viel Spaß macht und auch verbindet. Außerdem hatten wir viele tolle Auftritte wie z.B. im Hamburger Rathaus, im Michel, im Haus im Park, in der Marienkirche zusammen mit einem lettischen Mädchenchor, bei der ZOB-Einweihung in Bergedorf und natürlich die Konzerte am GyLoh. Außerdem hatten wir eine tolle Chorfahrt nach Seevetal!“ (Anna-Lena)
„Ich wusste gar nicht, dass ich in eine Chorklasse komme aber finde es jetzt richtig toll. Das Singen macht sehr viel Spaß und die Körperhaltung wird sehr verbessert, weil man im Chor und in anderen Musikfächern immer gerade sitzen muss. Beim Singen bekommt man viel Selbstvertrauen und das Beste ist, wenn man sich traut ein Solo zu singen!!“ (Jannick)
Eindrücke von Eltern:
„Unser Kind spricht nun viel deutlicher und lauter als früher.“
„Unsere Tochter ist viel selbstbewusster geworden und traut sich mehr zu.“
„Mein Sohn sitzt jetzt aufrecht und hat eine viel bessere Körperspannung bekommen. Seine Stimme hat sich hörbar weiter entwickelt.“
„Ich spüre an der Fröhlichkeit und Lockerheit meines Kindes, ob es in der Schule Chor bzw. Singen gehabt hat. Auch ist die Sensibilität für Musik im Allgemeinen enorm gestiegen.“
Sollten Sie Fragen zum Konzept der Chor-Musikklassen haben, so wenden Sie sich gerne per Mail an
Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Vielleicht können wir auch IHR KIND in einer der nächsten Chor-Musikklassen willkommen heißen?
TUSCH aktuell
Hier findet sich Aktuelles zu unserem Kooperationsprojekt - regelmäßig aktualisiert von Michael Schwinning.
AKTUELL: TUSCH-Partnerschaft
TUSCH-Aktuell vom Januar 2012 A.I.D.A. Activation: Die Proben haben begonnen!
Seit Mitte Januar laufen die Proben für das neue OPERNLOFT/Gyloh-TUSCH-Projekt 2012. Kurz vor Weihnachten trafen sich die Mutigen, die dem Aufruf gefolgt waren, zum CASTING in der Aula. Unter den Augen der Regisseurin Nicola Fellmann und Opernloftmitarbeiterin Muna Schuler mussten sie kurze Szenen improvisieren und sich auf Wunsch auch musikalisch vorstellen. Über die Weihnachtsferien wurde dann das neue Ensemble zusammengestellt. Es besteht aus 24 Schülerinnen (genau: es ist dieses Jahr ein rein weibliches Ensemble) der Klassen 8 bis 11.
Am 11.1. 2012 fand man sich dann zur ersten gemeinsamen Probe in der Rappelkiste ein. Geprobt wird zunächst zweimal wöchentlich in der Schule, später dann auf der Bühne des Opernloft. Die Gruppe arbeitet mit Nicola Fellmann unter einigem Zeitdruck, denn schon am 20.3. wird die Premiere von A.I.D.A. Activation über die Bühne gehen. Wieder spielen unsere Schüler zusammen mit Profis auf der Bühne und werden ca 6 Aufführungen vor Hamburger Publikum bestehen müssen.
Worum geht es in dem Stück? Es wird ein politischer Stück über Jugend und Unterdrückung. Aida ist Studentin in einem Land, in der die Ansichten junger Leute nichts zählen. Zusammen mit ihrem Freund Amon organisiert sie Demonstrationen zur freien Meinungsäußerung. Da gibt es allerdings noch den jungen Radames, Sohn des Präsidenten. Zu welcher Seite gehört er? Es kommt zur Auseinandersetzung zwischen Regierungstreuen und Regierungsgegnern…
Eine andere Schülergruppe des Gyloh wird das Bühnenbild zum Stück entwickeln und selbst bauen. Unter Leitung von Frau Esau findet Anfang Februar eine Bühnenbild-Workshopwoche statt. Wer dort noch dabei sein möchte, sollte sich schnell bei Frau Esau melden. Jeder kann seine Ideen einbringen!
Und auch dieses Jahr wird das gesamte Projekt wieder filmisch begleitet. Der Medienkurs unter Leitung von Frau Pietzarka erstellt ein „Making of“-Video, das in der Langen Nacht der Künste der Öffentlichkeit vorgestellt wird.
Wie das Opernloft mitteilt, ist der Vorverkauf schon angelaufen. Wer bei der Premiere dabei sein will, sollte sich rechtzeitig Karten sichern!
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Ältere Beiträge:
TUSCH-Aktuell vom November 2011 Kunstprofil besucht B.E.S.T. Theatergruppe in Bremen
Seit 5 Jahren besteht die Verbindung zwischen dem Gyloh und der Theatergruppe B.E.S.T. in Bremen. B.E.S.T. steht für „Bremens Erstes Schulübergreifendes Theater“. Unter der Leitung von Karl-Heinz Wenzel arbeiten Bremer Schüler aus unterschiedlichen Schulen 10 Monate gemeinsam an einem Theaterprojekt.
Das Besondere?
Die Stücke werden grundsätzlich nicht auf Theaterbühnen aufgeführt, sondern an anderen Orten, z.B. Lagerhallen, leer stehenden Schwimmbädern und sogar einmal im Zellentrakt einer Jugendstrafanstalt. Das diesjährige Stück „Ich: In Arbeit“, das sich mit unseren Prägungen aus Kindheit und Jugend beschäftigt und wie alle Produktionen der Gruppe autobiographisch ist, führte B.E.S.T. in einer Halle des ehemaligen KABA-Werkes im Bremer Hafen auf. Die Darsteller spielen dabei im Publikum, das in der Halle keine Sitzplätze hat, sondern sich frei bewegen kann und den Darstellern mit ihren Szenen folgt. Die besondere Methode dieser Gruppe ist einzigartig, deshalb hat sich auch in diesem Jahr - trotz Ferien - eine Abordnung des Theaterkurses im Kunstprofil aufgemacht, einen gemeinsamen Tag in Bremen zu verbringen und abends die Gruppe zu treffen. Es war eine Exkursion, die sich für alle gelohnt hat, auch wenn wir erst nachts gegen halb zwei wieder zuhause waren. Waren ja Ferien… B.E.S.T. Fotos: Thomas Salzmann, Ruth Sanders
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TUSCH-Aktuell vom September 2011 A.I.D.A. activation!
Unsere TUSCH Partnerschaft mit dem Opernloft geht nun ins zweite Jahr und damit ins neue Großprojekt. Für 2012 ist die neue Electr`Opera A.I.D.A. activation! basierend auf Verdis Oper geplant.
Sogar die Premiere steht schon fest: Dienstag, der 20.3.2012.
Worum geht es? Es wird ein politischer Stück über Jugend und Unterdrückung.
Aida ist Studentin in einem Land, in der die Ansichten junger Leute nichts zählen. Zusammen mit ihrem Freund Amon organisiert sie Demonstrationen zur freien Meinungsäußerung. Da gibt es allerdings noch den jungen Radames, Sohn des Präsidenten. Zu welcher Seite gehört er? Es kommt zur Auseinandersetzung zwischen Regierungstreuen und Regierungsgegnern…
Erneut werden Schülerinnen und Schüler zusammen mit Profis auf der Bühne stehen. Und auch das Bühnenbild wird wieder vom GyLoh gestaltet werden. Manche Dinge werden aber im Probenprozess auch anders laufen. Wir werden früher mit der Regisseurin der Inszenierung, Nicola Fellmann, zusammenarbeiten und die Probenzeiten werden nicht alle Ferienaktivitäten verhindern.
Der Startschuss fällt mit der Casting-Runde nach den Herbstferien. Alle TUSCHler des letzten Jahres können wieder dabei sein, aber auch neue Ensemblemitglieder sind willkommen. Es wird eine neue Gruppe entstehen, die hoffentlich genau so viel Spaß haben wird und neue Erfahrungen im Profibereich sammeln kann wie unsere „Oh tell O.!“ Crew vom letzten Jahr.
Konkrete Termine werden rechtzeitig hier veröffentlicht. Auch auf Bekanntmachungen in der Pausenhalle achten.
Weitere TUSCH-Aktivitäten sind in Planung!
Über den weiteren Verlauf des Projekts wird an dieser Stelle jeden Monat ein Update zu finden sein.
Was ist TUSCH? TUSCH steht für „Theater und Schule“ und ist eine gemeinsame Initiative der Schulbehörde, der Körberstiftung und der Hamburger Theater. Über einen Zeitraum von zwei Jahren kooperieren eine Schule und ein Theater in gemeinsamen Projekten.
Schüler lernen den Theaterbetrieb und die Entstehung von Theaterstücken nicht nur kennen, sie arbeiten selbst an und in Inszenierungen aktiv mit.
Das neue Opernloft Das junge Musiktheater ist für die nächsten zwei Jahre unser Kooperationstheater. Es handelt sich um eine kleinere, aber sehr aktive Bühne in der Hamburger Innenstadt (Fuhlentwiete).
Gerade eben gingen der Pegasus Preis 2010 und der Rolf-Mares-Preis 2010 (der Hamburger Theater-Oscar) an das Opernloft für die herausragende Inszenierung von Händels Oper „Tolomeo“. Gemäß dem Motto „Mit Oper kann man nicht früh genug anfangen“ liegt ein Schwerpunkt der Arbeit auf Inszenierungen für ein junges Publikum.
Die Kooperation
Bei mehreren Treffen zwischen Vertretern des Gyloh und der Intendantin Inken Rahardt sowie der Dramaturgin Susan Oberacker wurden die ersten Projekte bereits geplant.
v. l. n. r.: Yvonne Bernbom (Geschäftsführung), Inken Rahardt (Künstlerische Leitung), Susann Oberacker Dramaturgie (Fotos: Silke Heyer)
Neben gemeinsamen Opernbesuchen und Gesprächen zwischen Schülern und Theaterschaffenden über ihre Arbeit und ihre Berufsbilder wurde ein erstes gemeinsames Großprojekt angeschoben:
Oh, tell O.
eine Electr `Opera für Jugendliche ab 12 Die Geschichte basiert auf Shakespeares Drama Othello. Die Musik ist ein Mix aus elektronischen Beats und den gleichnamigen Opern von Verdi und Rossini. Die Premiere ist für Anfang Mai 2011 geplant.
Über das Projekt schreibt die Initiatorin:
"Die Geschichte vom Feldherrn Othello haben wir neu geschrieben und der heutigen Erfahrungswelt von Jugendlichen angepasst. Der „Titelheld“ der Electr‘Opera ist Leadsänger einer Boy-Band und heißt Mr. O. Er ist berühmt. Die anderen Bandmitglieder Cassio, Rodrigo und Jago stehen in seinem Schatten. Die Desdemona des Originals heißt hier Daisy. Sie singt im Background-Chor und ist die Freundin von Mr. O. "
Doch unter den Jungs gibt es Ärger. Als Cassio, nach Mr. O. der beste Sänger, „second lead“ wird, empfindet Jago das als persönliche Kränkung und sinnt auf Rache. Er ist mit Lilly zusammen, die wie Daisy im Background-Chor singt. Rodrigo hält sich zwar aus dem Gerangel um die Positionen in der Band heraus, doch er ist heimlich in Daisy verknallt. Jede Menge Zündstoff für Hass und Eifersucht: Jago initiiert eine Intrige, die Mr. O. glauben lässt, Daisy betrüge ihn. Mr. O.s Reaktion ist schrecklich.
An diesem Projekt werden neben den Profis der Opernloft auch eine Reihe von Schülern des Gyloh auf der Bühne stehen und die Aufführung instrumental begleiten, andere Schüler werden am Bühnenbild und an den Kostümen mitarbeiten. Und letztlich wird das ganze Projekt von einer Mediengruppe filmisch dokumentiert werden.
Chöre am Gymnasium Lohbrügge
Das GyLoh ist Teil von "the young classx"
Das Gymnasium Lohbrügge ist seit dem Schuljahr 2011/12 Mitglied eines einzigartigen Musikprojekts: The Young ClassX. The Young ClassX ist ein Musikprojekt, das Kinder und Jugendliche in Hamburg für Musik begeistert und in besonderer Weise Schulchöre fördert. Unsere Schulchöre erhalten durch die Teilnahme an dem Projekt die einmalige Gelegenheit, vor einem großen Publikum und bei besonderen, feierlichen Anlässen aufzutreten und Erfahrungen zu sammeln. Das GyLoh zählt damit zu den ganz wenigen privilegierten Schulen Hamburgs, die die Gelegenheit erhalten, an einem derart engagierten Projekt teilzunehmen - eine Anerkennung der hervorragenden Chorarbeit an unserer Schule! Mehr über das von Michael Otto ins Leben gerufene und finanziell unterstützte Projekt gibt es auf den Seiten von The Young ClassX.
Welche Chöre werden angeboten?
Gyloh Voices Junior (Klasse 5-6)
Gyloh Voices (Klasse 7-12)
Fotograf: Marcus Krüger
Wie hat man sich die Chorproben vorzustellen?
In allen Chören steht der Spaß am Singen im Vordergrund!!!
Dieser soll jedoch durch eine „gesunde“ Gesangstechnik begleitet werden, so dass in den Proben ein wesentlicher Teil für stimmbildnerische Arbeit genutzt wird. Die Schüler bekommen hierdurch ein Gefühl für den richtigen Einsatz IHRES Instrumentes (= dem eigenen Körper). Stimmbildung beinhaltet folgende Aspekte:
All diese Aspekte fließen in die regelmäßige Probenarbeit mit ein und werden überwiegend anhand konkreter Stücke erarbeitet.
Wer leitet die Chöre?
Maria Ludwig-Petersen
Interessierte Schüler aller Jahrgangsstufen sind herzlich eingeladen. Kommt einfach zur nächsten Probe!
Bei Fragen wenden Sie sich/ ihr euch an:
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Bilingualer Unterricht am Gymnasium Lohbrügge
Englisch wird in unserer globalisierten Welt immer wichtiger und auch immer selbstverständlicher. Auf diese Anforderungen wollen wir unsere Schüler vorbereiten: Deshalb bieten wir Klassen an, die zweisprachig (bilingual) organisiert sind, d.h., in diesen Klassen ist neben Deutsch in einigen Fächern auch Englisch die Unterrichtssprache. Natürlich werden die Schüler von Anfang an darauf vorbereitet. Unsere Angebote im Englischunterricht ab Klasse 5:
Im bilingualen Zug haben die Schüler der 5. und 6. Klasse nicht nur verstärkten Englisch-Unterricht, sondern werden auch in den Fächern Kunst und Sport an die Fremdsprache herangeführt. Ebenso gibt es in den bilingualen Klassen Module in englischer Sprache im Fach Biologie. In der 7. Klasse kommt als nächstes Fach eine Geisteswissenschaft (entweder Geschichte oder Erdkunde) dazu. Außerdem unterrichten wir ab Klasse 7 das Fach Biologie. In der 8. Klasse folgt eine weitere Geisteswissenschaft. In der Oberstufe kann ein bilinguales Profil gewählt werden, darüber hinaus bestehen Angebote im Wahlpflichtbereich, z. B. in Kunst, Biologie, Erdkunde.
Wie wird mein Kind darauf vorbereitet?
Im Anfangsunterricht werden pro Woche eine Stunde mehr Englisch unterrichtet. Darüber hinaus werden die Schüler in den Fächern Kunst und Sport behutsam an die Fremdsprache herangeführt. Ebenso gibt es regulär Module in englischer Sprache im Fach Biologie. Im Englischunterricht wird von Beginn an Wert auf den freien und kreativen Umgang gelegt, z.B. wenn die Klassen lehrwerksunabhängig Projekte zu bestimmten Themen erarbeiten. Daraus resultiert eine erhöhte Sprach- und Sprechkompetenz am Ende der 6. Klasse, sodass ein Fundament für die weiteren bilingualen Sachfächer ab Klasse 7 gelegt ist. Unsere Erfahrungen zeigen, dass unsere Schüler die Anforderungen gut bewältigen können. Im Unterschied zu den meisten anderen Schulen ist unser bilinguales Angebot aufgrund der vielen bilingualen Lehrkräfte sehr gut abgesichert (ca. 25 Lehrkräfte unserer Schule sind im bilingualen Fachbereich tätig). Und: Unser Angebot kann von Klasse 5 bis zum Abitur wahrgenommen werden, ohne dass besondere Kosten auf Eltern zukommen (anders als z. B. an Schulen, an denen in der Oberstufe der bilinguale Unterricht nur in Form des kostenpflichtigen IB fortgeführt werden kann). Für die Teilnahme am sog. TOEFL-Test bieten wir kostenlos Vorbereitungskurse an. Kurzum: Bei uns sind Ihre Kinder gut und verlässlich aufgehoben.
Welches sind die Besonderheiten des Stundenplanes einer bilingualen Klasse?
(bili) = Wahlpflichtbereich / +1 = In diesem Fach gibt es eine zusätzliche Stunde. / *** gemäß Hamburger Rahmenplan wird Biologie in der 9. Klasse nicht unterrichtet.
Das Gymnasium Lohbrügge ist ein DELF-Gymnasium
Seit Beginn des Schuljahres 2008/09 besteht an unserer Schule die Möglichkeit zum Erwerb eines DELF-Diploms (Diplôme d'Etudes en Langue Française).
Was ist ein DELF-Diplom?
Ein DELF-Diplom ist ein international anerkanntes Zertifikat für die französische Sprache, das vom Ministère de l'Education Nationale – d.h. vom Ministerium für Unterricht und Kultur des französischen Staats – ausgestellt wird. Es wird weltweit in 154 Ländern abgenommen und entspricht seit der Neufassung 2006 in allen vier Prüfungsteilen dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GeR).
Ein DELF-Diplom kann auf insgesamt vier Niveaustufen abgelegt werden: Mit den Diplomen A1 und A2 wird die elementare, mit B1 und B2 die selbständige Sprachverwendung abgetestet. DieThemen und Materialien sind schülergerecht ausgewählt. Bei jedem Niveau werden mittels verschiedener Aufgaben die vier kommunikativen Kompetenzen abgeprüft: Hörverstehen, Leseverstehen, mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit.
Wie werden die Schülerinnen und Schüler auf das DELF vorbereitet?
Das Gyloh bietet allen Interessierten an, ihre Französischkenntnisse in einer Arbeitsgemeinschaft zu vertiefen. Der Kurs wird von Véronique Lhermie-Pott, einer Muttersprachlerin geleitet, die insbesondere auf die die Aufgabenformate vorbereitet, die Bestandteil der DELF-Prüfung sind.
Durch den Erwerb eines DELF-Diploms ist es also möglich, die eigenen Französischkenntnisse im internationalen Kontext einzuordnen. Der Erhalt eines solchen Diploms motiviert Schüler enorm, sehen sie doch, dass Französisch nicht bloß ein Schulfach ist, sondern der Nachweis ihres Könnens international eingestuft wird. Französisch zu sprechen ist ein Plus, gut Französisch zu sprechen aber vielleicht der entscheidende Aspekt bei einem Vorstellungsgespräch!
Cinéfête
Das französische Filmfestival in Hamburg
Cinéfête ist ein französisches Filmfestival für Kinder und Jugendliche, das jedes Jahr auf Tournee durch Deutschland geht. In über 90 großen und kleinen Städten können Schüler aller Jahrgangsstufen je eine Woche lang französische Filme im Original mit Untertiteln sehen. Der Kinobesuch ist Teil des Französischunterrichts, der mit Hilfe pädagogischer Dossiers vor- und nachbereitet wird.
Kino wird hier zu einem Ort des lebendigen Sprachunterrichts und der Begegnung mit fremden Kulturen. Schüler, die Filme oft nur in der synchronisierten Fassung kennen, erleben mit Cinéfête die kulturelle Vielfalt des internationalen Kinos jenseits des Mainstream. Dabei soll vor allem eines nicht zu kurz kommen: die Lust am französischen Film, denn Kino ist Lernort und Erlebnisort!
Filme
Jedes Jahr wird ein vielfältiges Programm aus 6-9 frankophonen Filmen zusammengestellt. Ob Zeichentrick-, Dokumentar- oder Spielfilme; ob Arthausfilme oder internationale Kassenschlager, ob Filme aus Frankreich oder anderen frankophonen Ländern: Cinéfête bietet Interessantes für jeden Geschmack, jede Altersgruppe und jedes Sprachniveau.
Jan Justin (FBF)
Seit dem Schuljahr 2011/12 bieten wir am Gyloh mit großem Erfolg die Chor-Musikklassen (CMK) an.
Ein DELF-Diplom ist ein international anerkanntes Zertifikat für die französische Sprache, das vom Ministère de l'Education Nationale – d.h. vom Ministerium für Unterricht und Kultur des französischen Staats – ausgestellt wird. Es wird weltweit in 154 Ländern abgenommen und entspricht seit der Neufassung 2006 in allen vier Prüfungsteilen dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GeR).
Cinéfête ist ein französisches Filmfestival für Kinder und Jugendliche, das jedes Jahr auf Tournee durch Deutschland geht. In über 90 großen und kleinen Städten können Schüler aller Jahrgangsstufen je eine Woche lang französische Filme im Original mit Untertiteln sehen. Der Kinobesuch ist Teil des Französischunterrichts, der mit Hilfe pädagogischer Dossiers vor- und nachbereitet wird.